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　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知识答(dá)项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求求取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号(hào)柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至(zhì)民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人(rén)物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人(rén)教育(yù)经验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基(jī)于对人的(de)生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习(xí)惯(guàn)，学习(xí)初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们(men)培(péi)养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大(dà)学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内容。