准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师(shī)管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的(de)评(píng)课(kè)活(huó)动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业(yè)理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费(diǎn)带面，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育(yù)思想、教育(yù)模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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