准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国(guó)流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和(hé)感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提(tí)和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进(jìn)学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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