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全因素速写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么(me)听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速(sù)写本身(shēn)讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不(bù)算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等(děng)人(rén)，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强(qiáng)调(diào)全因(yīn)素(sù)素(sù)描就(jiù)是强调(diào)画的时候带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在考试(shì)中不能在整体观念的(de)指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互之间关系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他(tā)地方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的一(yī)幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是(shì)练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这(zhè)两点，素描(miáo)练习也(yě)就(jiù)失去了(le)它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描画的成(chéng)败，那么(me)局(jú)部与局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系就显(xiǎn)得(dé)十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们胡(hú)编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失(shī)误，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也(yě)不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学生对事物所具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果一(yī)个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对(duì)象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成感知能力(lì)的(de)退化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画(huà)家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师讲到(d三眼蟹为什么有三个眼，三眼蟹为什么有三个眼睛ào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比(bǐ)不(bù)强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什(shén)么(me)会出(chū)现这(zhè)些(xiē)问题呢(ne)？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的(de)对比(bǐ)和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿(ér)的面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画(hu三眼蟹为什么有三个眼，三眼蟹为什么有三个眼睛à)面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局(jú)部的色调进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象，或明或(huò)暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画(huà)面的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系(xì)，互(hù)不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是(shì)一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中(zhōng)，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察(chá)力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解(jiě)释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之(zhī)描写(xiě)力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和背景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因(yīn)素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的(de)、入画(huà)的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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