文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么(me)呢，文(wén)章结尾的作用一般(bān)是(shì)什么是在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结(jié)的(de)答题要点结构上：总(zǒng)结上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文(wén)首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点(diǎn)明中心.2在(zài)现代(dài)文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用的(de)问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答(dá)题(tí)要(yào)点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总(zǒng)结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格的。

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者(zhě)的印象，引(yǐn)起读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来优美而富(fù)有含(hán)义 2：可以让诗句中的(de)意境(jìng)和本书要(yào)表达的感情相渗透(tòu)，易于(yú)表达

　　注意：一定(dìng)要结合(hé)具体文章(zhāng)和(hé)人(rén)物进行(xíng)分(fēn)析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空(kōng)间(jiān)，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文(wén)开头结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

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　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过(guò)引用名言,提(tí)出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

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　　奇(qí)闻趣(qù)事)提(tí)出(chū)中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激励号召人人们(men)。

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三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲(chōng)山袜(wà)发展

　　 文章是(shì)反映客观事物的(de),客观(guān)事物是千变万化的,反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文章形式也是(shì)多(duō)种多(duō)样的。

　　以小学生作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文(wén)等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物(wù)的(de)种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能(néng)用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容散激(jī)的发展,不能为结(jié)尾(wěi)而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得有些文(wén)章的结(jié)尾很有特色(sè),非常喜欢,也想学(xué)一学(xué),这(zhè)种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文(wén)章(zhāng)用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章(zhāng)内容的(de)发展来(lái)确定(dìng)。

　　 在我们学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法是多种多(duō)样的(de),有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话;有的是文(wén)章快写完(wán)了,作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的(de)时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下总(zǒng)结,写上几句概(gài)括(kuò)性的话来收束(shù)全篇;有的(de)人在文章结尾时(shí)恰到好处地(dì)通过某种途径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我(wǒ)们留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达(dá)了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过(guò)程中被自己表达的(de)感情所感染,情不(bù)自(zì)禁(jìn)地在文章(zhāng)结(jié)尾时(shí)抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章的标题或(huò)者文章的开(kāipupil是什么意思 pupil是可数名词吗)头联系(xì)起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小见(jiàn)大(dà),初看(kàn)不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的结(jié)尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得(dé)好好去(qù)想一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都应做到(dào)顺应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只有长在马(mǎ)的屁股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安(ān)上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是(shì)非常难看的(de)。

　　 我们来看看(kàn)小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们(men)抱(bào)来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能(néng)熬过去的(de)!快(kuài)去(qù)!别等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子(zi)。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著(zhù)名作家列(liè)夫托尔斯泰的(de)作品,记叙的是(shì)一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄(é)时代渔民(mín)的(de)生活(huó)状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心灵(líng)和(hé)高尚的(de)道德品质。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德(dé)品(pǐn)质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上没有(yǒu)多(duō)用笔(bǐ)墨,实际(jì)上(shàng),文章(zhāng)的前面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为(wèi)什(shén)么要(yào)这样做,但是(shì)她觉得(dé)非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来(lái)啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有必要;文(wén)章(zhāng)的中心意思已经得(dé)到(dào)了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞(zàn)颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文(wén)

　　 一篇文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都是在(zài)这个(gè)整体之中的,之所以(yǐ)要(yào)分(fēn)开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局(jú)、总括、回(huí)应、深化(huà)的作(zuò)用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的(de)思(sī)想品质(zhì)和(hé)性格特征上来;一般写事的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事(shì)情的(de)意(yì)义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过(guò)一遍之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使人感(gǎn)到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文章(zhāng)的(de)开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分,是(shì)密切相(xiāng)联系的,都与这(zhè)篇文(wén)章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾使人读过之(zhī)后感(gǎn)到是(shì)多(duō)余的,或(huò)者感到它与前面(miàn)的部分不和(hé)谐(xié),不统一,破坏了文章(zhāng)的(de)完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的(de)结尾了(le)。

　　 小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结(jié)尾值得我(wǒ)们(men)学习:

　　 田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国共(gòng)产党领导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农(nóng)村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有(yǒu)半亩园(yuán)地的田寡妇(fù)年年都(dōu)种南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没(méi)有去(qù)看瓜,园(yuán)中(zhōng)也无(wú)事(shì),三五天,上十天不去(qù),也无事,她就(jiù)打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的(de)一(yī)天(tiān)见(jiàn)秋生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的pupil是什么意思 pupil是可数名词吗前后内容一起(qǐ)构成了(le)一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表达(dá)的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对(duì)于(yú)全(quán)篇内容和(hé)结(jié)构的完整都(dōu)起(qǐ)到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有(yǒu)力

　　 阿托(tuō)尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读(dú)完(wán)之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来(lái)重新去(qù)读它的力(lì)量(liàng)”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家也(yě)要求(qiú)写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种(zhǒng)方法(fǎ)结尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　 我们(men)先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结(jié)尾短短的(de)一段只有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明(míng)使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再(zài)来看小学语(yǔ)文教材《鸟的天堂(táng)》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡(xiāng)村划(huà)去的时候,我(wǒ)还回头(tóu)去看那被抛(pāo)在后面的(de)茂(mào)盛的(de)榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿留(liú)恋。

　　昨(zuó)天是(shì)我的眼睛(jīng)骗(piàn)了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一段共四句话,写(xiě)了(le)自己的行(xíng)踪及离开时的留恋之情(qíng),说明了第(dì)一次没有看见鸟的自身原因(yīn),表(biǎo)达了对(duì)“鸟的天堂(táng)”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语言简明扼要,特别是(shì)结句,紧扣中心,回应(yīng)全文,充实有力。

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