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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗>

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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