准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高(gāo)教育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力(lì)。

硝酸锌化学式怎么写出来的，硝酸锌化学式子　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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