康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的(de)学(xué)问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持(chí)。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为(wèi)童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是 一篇家教名著(zhù顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗)，通篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培(péi)养了(le)众多人(rén)才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结(jié)前人(rén)教(jiào)育经验和自己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心(xīn)理特征(zhēng)的(de)初步认识(shí)，把一个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学(xué)两个既有区别又有联系(xì)的阶段(duàn)，并提出了两者不同(tóng)的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他(tā)提出(chū)小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育(yù)内(nèi)容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡(chàng)不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。

朱(zhū)子治家格言是谁写的(de)

　　《朱子(zi)治家格言》是(shì)清初朱(zhū)柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育家。

　　名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山(shān)(今属(shǔ)江苏)人。

　　与归有光、顾炎(yán)武为(wèi)昆山三贤(xián)。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)(1645年)其父在守昆山城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)柏庐侍奉(fèng)老母，抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　局势稍定，返(fǎn)回故(gù)里。

　　因(yīn)敬仰晋人(rén)王裒(póu)攀柏庐墓(mù)(含有不忘杀父之仇(chóu)的(de)意思)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　平生精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　他与顾炎武坚辞(cí)不应康熙(xī)朝的博(bó)学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

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