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　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)作者是谁(shuí)，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家训(xùn)是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是(shì)朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文(wén)章搞混了，通(tōng)常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心(xīn)研究(jiū)程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年(nián)间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的(de)生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个(gè)既(jì)有(yǒu)区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道(dào)德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化(huà)知(zhī)识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了(le)新(xīn)鲜的内容。