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  初中生幽默诵读

  语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

  背书(shū),不必总是一本正经,搞得(dé)挺神圣(shèng),挺(tǐng)严肃。

  幽(yōu)默些,放开(kāi)点,没问题。

  比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的(de),咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué),泣不成(chéng)声似的复述。

  你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋,自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo),方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

反复诵读,熟(shú)读成诵

  这(zhè)是(shì)比较原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ),但却(què)是经常用的(de),很管用(yòng)的。

  使用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解,先把每一句话读懂,领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī),在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚,英(yīng)雄(xióng)有用武之地(dì)了。

  否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上,就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

  感情越(yuè)投入越好,喜怒哀乐随(suí)文字流转。

  如遇对话形式的(de),不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话,或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对话,趣味无穷。

  此法的科学依据:第一,朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr),读出声来,可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经,加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三,可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

  第(dì)四,可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感,自我陶醉,自我愉(yú)悦。

  心情(qíng)好了,情(qíng)绪(xù)高涨了(le),自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

初中生快速背书小窍门

  1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线,只有不断(duàn)重复背(bèi),才能记得牢。

  2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo),捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列表,对比的方(fāng)法帮助记忆。

  4.实在记不住,可(kě)以抄,抄比光背好得多。

  5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊,一段(duàn)一段(duàn)来,这样会(huì)快一点的,要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢,另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊,背好一段就奖励自己休息(xī)一会,或者吃点(diǎn)什么的,相信持之以恒就会成功!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛。

  在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前,闭蜡的熔点是多少度上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好,想象自己在取得良好的成绩之后,父母高兴、别(bié)人赞扬的情景,想象为自己而自豪。

  想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

  快速背书小窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

  每个学生(shēng)的具体情况不同,有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好,有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

  学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况,来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时(shí)间。

  这个时(shí)间段可能(néng)也不是(shì)特(tè)别(bié)固定(dìng),学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

  2.根据人(rén)的遗忘曲线,只枯世有不(bù)断重复背,才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

  3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵,同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用(yòng)。

  比(bǐ)如在背(bèi)诵(蜡的熔点是多少度sòng)语文课文的时(shí)候(hòu),学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词(cí)句,再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

  这样的背(bèi)诵方式,不仅能够提高(gāo)效(xiào)率,还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵,牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容(róng),而(ér)不是为了背而(ér)背。

  4.背书(shū)的时候(hòu),边用笔画。

  硬背不(bù)如理(lǐ)解。

  尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容,我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

  那么把其中的一(yī)些关键信息,比(bǐ)如(rú):时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息,还(hái)有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识点,边读的(de)时候边画(huà)下来。

  就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式,加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回想关键词(cí)。

  背诵的时候的重点,往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过(guò)程(chéng),而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

  6.用自(zì)己(jǐ)的话,复述一(yī)遍。

  背(bèi)诵知识的(de)时候,要(yào)尝试不用原话,而是自己的语言(yán),将背诵(sòng)的(de)内容描述出来(lái)。

  这个过程,既是(shì)检验你的(de)背诵结果,也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

  甚至往往也(yě)是你考试的时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如,考(kǎo)试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场景,这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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